Maak en zing 5/6
Les 1: Maak en zing!
Kosteloze muziekinstrumenten
Doel(en) van de les
Doel lessenserie: Aan het eind van deze lessenserie hebben de leerlingen een instrument gemaakt van kosteloos materiaal, waarna ze zichzelf hebben begeleid bij het zingen van een popnummer. Dit willen we bereiken door
Doel les: Aan het eind van deze les heeft iedere leerling een eigen muziekinstrument van kosteloos materiaal gemaakt, waarmee ze in een volgende les muziek kunnen maken.
Domeinen van muziek binnen de les
Tijdens deze eerste les staat met ontwerpen van een muziekinstrument van kosteloos materiaal centraal. De leerlingen gaan niet zomaar aan de slag; er wordt vooraf goed nagedacht over de verschillende mogelijkheden wat betreft klank. Daarmee staat de klank centraal en niet echt de domeinen van muziek.
Benodigdheden
De leerlingen maken tijdens deze les muziekinstrumenten van kosteloos materiaal. Meestal zijn deze materialen aanwezig op de basisscholen. Om het nog meer het projectje van de kinderen te maken, kun je er ook voor kiezen om de kinderen zelf materialen mee te laten nemen.
Enkele voorbeelden van kosteloze materialen:
Toiletrollen, allerlei soorten doppen, eierdozen, verpakkingen, blikjes, flesjes, ijsstokjes, takken, etc.
Bronvermelding
-
Inleiding
In deze les gaan de leerlingen aan de slag met het maken van een muziekinstrument. Het is belangrijk dat de kinderen niet zomaar iets gaan maken, maar dat ze er heel goed over nadenken. Het is leuk om voorafgaand aan de lessenserie de leerlingen kosteloos materiaal mee te laten nemen. De leerkracht zou tijdens de inleiding van deze les kunnen stilstaan bij wat kosteloos materiaal precies is en wat iedereen heeft meegenomen.
Vervolgens zou je in een groepsgesprek kunnen kijken naar de mogelijkheden voor het maken van instrumenten. Wat er is allemaal mogelijk met dit materiaal? Om de leerlingen voor te bereiden op wat er komen gaat, is het prettig om het verloop van de les(senserie) te vertellen.
Kern
Nu de leerlingen enkele ideeën hebben opgedaan, kunnen ze voor zichzelf nadenken voor hun eigen instrumenten. De leerkracht zou de leerlingen in hun tafelgroepjes kunnen laten brainstormen en hun ideeën in een mindmap op papier laten zetten. Na enkele minuten kan de leerkracht dit klassikaal bespreken, zodat de kinderen ook nog weer ideeën opdoen bij de anderen. Er zouden eventueel door de leerkracht voorbeelden meegenomen kunnen worden.
Vervolgens is het tijd om aan de slag te gaan met de muziekinstrumenten. Om de les gestructureerd te laten verlopen, is het slim om vooraf afspraken te maken. Dit kan bijvoorbeeld gaan over het volume, de materialen en het opruimen. Ook is het slim om een tijdsbestek te geven, zodat iedereen weet hoelang ze ervoor hebben.
Daarna gaan de leerlingen aan de slag. Ze brengen de vooraf bedachte ideeën in de praktijk. Het is belangrijk dat alle leerlingen een eigen instrument maken, maar ze mogen elkaar natuurlijk wel helpen. Voor de leerkracht is het fijn om een coachende rol aan te nemen, zodat het echt het instrument van de leerling wordt!
Afsluiting
Na de afgesproken tijd sluit de leerkracht de les af door taken te verdelen in het opruimen en schoonmaken. Als iedereen helpt, is het lokaal snel weer op orde.
Zodra alle leerlingen weer op hun eigen plek zitten, evalueert de leerkracht samen met de leerlingen te les. De leerlingen hun gemaakte instrumenten presenteren door ze te laten zien en vooral horen.
De leerkracht kijkt ook alvast vooruit op de volgende les, zodat de leerlingen ook weten waarvoor ze de instrumenten hebben gemaakt.
Overige opmerkingen/dingen waar je als leerkracht op moet letten
Zorg ervoor dat de kinderen niet zomaar wat doen, maar dat ze er goed over nadenken en bewuste keuzes maken. Dat zorgt ervoor dat de kinderen het niet afraffelen, maar er echt iets moois van maken.